作者|樊登读书·三点水
知乎上看到一个问题：为什么有的人年纪轻轻，思想深度远高于常人？
一个高赞回答这样说：
深度思考，就是能够透过表现的现象去发现本质。
探寻本质的人与流于表面的人，成就属于谁，不言而喻。
正如电影《教父》的作者马里奥所说：
在一秒钟看到本质的人，和花半辈子也看不清一件事本质的人，自然是不一样的命运。
孔子曾说：学而不思则罔，思而不学则殆。
如果一味读书而不去思考，就不能理解书本的内容，更不能合理、有效地利用知识来提升自己。
我国新文化运动的领路人胡适的英语老师，称号“博士之父”的出版家王云五先生，就是善于深度思考的代表。
幼年时，王云五被父亲送到五金店做学徒。
但他控制不了自己的求知欲，边做学徒，边到夜校恶补英文；
用自己微薄的工资，分期付款买下全套《大英百科全书》，用了不到3年的时间读完。
后来，王云五也是通过这种深度思考的方法，来自学英语写作。
他先找一篇英文的名家佳作，熟读几次后译成中文；
一周后再将中文反过来译成英文，且在翻译期间，绝不查阅这篇作品的英语原文；
只等翻译完成后，再与原文对比，找出自己所翻译的错处，还有那些不够精良之处。
正是这样日复一日的练习，让王云五先生积累了扎实的英文功底，也为日后从事英语教学和出版事业打下了坚实基础。
他接连担任商务印书馆总经理、商务印书馆编译所所长等职务，掌握当时中国的图书命脉。
当时的信息技术远不如现在发达，学习的环境也不如现在安逸。
但是善于深度思考的人，仍然能够通过深度思考，将知识留存率大大提升，改变着自己的命运。
可见，深度思考的程度，不但决定了一个人成长的速度，也拓宽了人生的道路。
哈佛大学教授约翰逊说：我们必须时时进行思考。
今天这个世界，总是让人感到陌生和压力，甚至有些恐惧。
只有深思熟虑，才能战胜愚昧，在积极的思考中勇敢地走向未来。
深度思考，有利于建立个人的认知体系，拥有了成熟的认知体系，就可以解决各种各样的问题。
如果说知识体系是将书本上的概念在头脑中形成串联，那么认知体系，就是利用这种知识串联，在遇到问题时帮助自己作出正确的判断和选择。
正如万维钢老师那段精彩的解说：
考试得了高分，不叫有知识；茶余饭后能高谈阔论，也不叫有知识。
这些场合下知识虽然有用，但都不太牵扯到具体的得失，所以只是智力游戏。
只有当局势不明朗、没人告诉你该怎么办，而错误的判断又会导致一些不良后果时，你要是能因为有知识而敢于拿一个主意，这才算是有真知识。
请注意，这不是在说实用的知识才是知识，而是在说，只有当知识能够帮助你做实际决策的时候，它才是你的知识。
显然，一个是懂得概念，一个是应用到实际中，来解决问题。
周岭在《认知觉醒》也曾提到：
这就应了那句：听过很多道理，却依然过不好这一生。
原因就在于也许你每年读过100本书，却没有做到深度思考、知行合一。
到最后，道理就在那里，但你由于没有建立自己的认知体系，依然解决不了自己眼下的困难。
建立深度思考的思维模式，最重要的就是要抛弃一带而过的做法，凡事多问个为什么，将自己所掌握的知识进行缝合。
正如洛克威尔说过的：真知灼见，首先来自多思善疑。
这让我想起了经典的《管道的故事》。
意大利中部有一个山村，村里想要将两千米外的河水，运到村广场的水缸里以方便村民取用。
于是雇佣了柏波罗和布鲁诺这两个年轻人来负责运水，并承诺每运一桶水将获得一分钱的酬劳。
两个年轻人雄心勃勃，都希望能通过一个机会，成为村子里最富有的人，眼下机会来了。
布鲁诺算到：一分钱一桶，一天就是一块钱，这样的话我一周就可以买双新鞋子，一个月可以买头牛，六个月就可以盖一间新房子啦！
但柏波罗想要修建一条管道，彻底解决运水的问题。
于是，他只用一部分时间用来提水，而另一部分时间，他就用来建造管道。
柏波罗深知在坚硬的岩石和土壤中挖管道的困难，而且管道的建成不是一两天的事，但是他坚信这种短期的痛苦能够带来长期的回报。
就这样，在布鲁诺在完成提水工作享受假期时，柏波罗却在利用晚上和周末，一点一点地挖管道。
一寸变一英尺，然后发展为10尺、20尺、100尺
日复一日，当管道修建完成时，柏波罗彻底告别提水。
而很多人看到水通过管道源源不断流到水槽里，都纷纷搬到这个村子，从此村子也越来越繁荣。
不管是吃饭还是睡觉，水都在管道中流动，柏波罗的收益也越来越丰厚；
而布鲁诺也因为管道的建立而失去了工作，成为富豪的梦想也随之破灭。
成甲说过：
正是这种深度思考的能力，能够让人看到事物之间的关联，然后将它们缝合起来，为我所用。
香奈儿前CEO莫琳·希凯的《深度思考》简介中，有这样一段话：
任何深度思考前的盲目勤奋，注定都是吃力不讨好的徒劳。
在碎片化信息爆炸的当下，在竞争激烈的高阶领域，决胜的关键不在于知识的多寡、勤奋的程度如何，更在于是否具备深度思考的能力。
在漫长的人生中，如果能够从简单的机械化知识搬运，转变为高级的知识转换，才能建立属于自己的知识体系、从而将新知与旧知充分缝合，来增加知识的留存率。
